Doctoral study program
at the Department of Psychology, Faculty of Arts, Palacky University Olomouc

  • Čeština
  • English

General Information

Why a Ph.D.?

  • Ph.D. is a prestigious and internationally acknowledged academic degree (achieved by less than 1 % of the population)
  • Greater job opportunities abroad and consequently a significantly higher salary
  • Opportunity to participate in attractive international scientific-research internships – we support foreign study stays and travels
  • Acquisition of new practical skills: e.g. procuring a grant, its financial management, elaboration of official texts, marketing, PR, etc.
  • Extension of the student status, more time for professional specialization
  • An opportunity for further activities in science
  • Development of high-expertise in the field
  • Establishment of professional contacts in the Czech Republic and abroad
  • Freedom in professional orientation
  • Option to actively contribute in defining the workload so that it is fulfilling and meaningful

When to consider a Ph.D.?

  • You cherish specializing in scientific-research and its application
  • You would like to deepen your expertise in a specific area of psychology
  • You consider the prospect of an academic career, work in a prominent institution or an innovative company
  • Would like to achieve a specialization within your present occupation (e.g. if you work in public administration, HR, education, healthcare, or the armed forces), In that case, you would like to achieve a better specialization (the part-time form is particularly suitable in such cases), and a Ph.D. degree would be valuable in your working position.

How does the Ph.D. study work?

  • Within the standard period of four years, students carry out a research project, work on their doctoral thesis and acquire credits on specialized courses.
  • In the beginning of the studies, students create individual study plans in cooperation with their supervisors. They do not attend lectures daily, but instead work on so-called modules, i.e. greater thematic units, according to the planned schedule and focus of their study. A major emphasis is placed on the doctoral research project: its preparation, continuous realization and the publication of its outputs.
  • International students are supposed to be present in Olomouc for a block of 3 weeks in one semester to attend selected classes and fulfil other study obligations which are not possible to handle on-line.

Fees and Scholarships for Ph.D. students

  • There are no fees for the Ph.D. studies.
  • Ph. D. students can also apply for internal grant projects (student grant competition of the UP Internal Grant Agency). The vast majority of the Ph.D. students participate in investigation of research projects supported with a grant.
  • All activities are appreciated. The department also grants other scholarships from the Ph.D. student scholarship fund for activities.
  • All Ph.D. students receive bonuses for teaching, supervision and serving as the opponent of theses, and for publication activities in accordance with the principles of remuneration policy applicable to all department staff.

Why study at UPOL?

  • The Department of Psychology has established and maintains friendly and collegial relationships.
  • Ph.D. students become an important part of the Department of Psychology. We appreciate your views concerning the operations of the department and your opinions are important when deciding about its future orientation.
  • We like engaging students in projects thus providing them with a chance to be remunerated and also acquire new knowledge and experience. Ph.D. students are provided with support and advice on an ongoing basis.
  • We support the further education of our students (with regard to both time and money).
  • We are forthcoming with respect to Ph.D. students’ engagement as practitioners while studying.
  • Our Faculty Team is supporting and cooperative.
olomouc - z praxe
HLI - laboratoř pro výzkum interakce člověka a světla
dopravní psychologie

Focus

The aim of the study is to give students the opportunity to acquire in-depth knowledge in educational psychology that may be passed on in the education sector or applied in scholarly research. The doctoral study program focused on educational psychology provides students with the competences of a research worker especially in the area of education. The students will acquire knowledge in general and specific concepts of education, learning and teaching, the position and role of the teacher: the range of ways to influence pupils, the area of psychological diagnostics of pupils with special educational needs and their support.

If the graduate is to continue with psychological practice in the educational environment, the aim is to equip him/her with skills needed to apply modern psychological aspects in current trends in education of children and adults. Graduates of this program are qualified specialists with a wide range of knowledge and skills in educational psychology. They are able to conduct systematic and creative scientific, research, publication, educational, project and conceptional activities. They can reflect on and create educational concepts and programs and elaborate their evaluative analyses. In addition, they are aware of currently used methods and topical issues in school psychology in the Czech as well as international context.

Graduates are able to design, conduct and evaluate an educational psychology-oriented research project. During their studies, he/she should display the ability to carry out independent scientific research and independent creative activities in research, as well as the ability to present the findings to members of the professional community and general public. Graduates of the doctoral study program focused on educational psychology are acquainted with advanced research procedures, are able to use them, and have highly developed declarative and procedural knowledge in educational psychology.

The doctoral study program (DSP) can be studied in Czech.

Pedagogická psychologie

Supervisors

Prof. PhDr. Panajotis Cakirpaloglu, DrSc.

Prof. Cakirpaloglu se odborně zaměřuje na oblast sociální a personální psychologie, psychologické axiologie, vývojové neuropsychologie a politické psychologie.

V oblasti sociální a politické psychologie v r. 1989 realizoval projekt „Sociální stratifikace a společenské chování v Makedonii“. V oblasti vývojové neuropsychologie realizoval dlouhodobý výzkumný projekt UNESCO „Časná diagnostika ADDH“ (školitel prof. T. Radil). Významnou valorizaci tohoto odborného zaměření jsou tištěné výstupy v zahraničních impaktovaných časopisech, specializace v oboru klinická neuropsychologie (ILF v Praze, vedení prof. J. Langmeier a Z. Matějček), taktéž obhajoba disertační práce na LF v Bělehradě (1991), vědecká hodnost DrSc. (mentor V. Išpanović). V rámci politické psychologie realizoval výzkumy psychologických procesů veřejného mínění, prognostiku volebních preferencí, politické a mediální persuase a manipulace veřejnosti. Byl hlavním řešitelem projektu GAČR Mobbing jako rafinovaná forma šikany na pracovišti. Hlavním výstupem projektu je výzkumná monografie Šikana na pracovišti v České republice: Teorie, výzkum a praxe (Cakirpaloglu et al., 2017).

Prof. Konstantinos Kafetsios, Ph.D.

The main research interest is the perception of contextualized facial emotion expressions: implications for quality of social interaction in non-clinical, clinical, or educational settings. This topic builds on recent research (Hess, Kafetsios et al., 2016; Kafetsios & Hess, 2019) that examines the personality and societal correlates of the accurate perception of facial emotion expressions. Extending this research, the aim is to improve the method and further test its social consequences in non-clinical, clinical or educational contexts.

Other research interests are adult attachment, culture, and understanding of the self. Based on a current surge of interest on the intersection between culture and adult attachment orientations (e.g., Gruda & Kafetsios, 2020; Strand, 2020), this research line aims to extend work on how key aspects of the self are influenced by combinations of independent/interdependent self-construal and insecure (avoidant-anxious) attachment. The research, can, initially exploit results from existing experimental and correlational studies in different countries and compare to data from the CR.

Doc. PhDr. Matúš Šucha, Ph.D.

Doc. Šucha se profesně orientuje na problematiku dopravní psychologie, psychologie práce a ekonomické psychologie.  Je akreditovaným koučem (MŠMT ČR), dopravním psychologem (MDČR), psychoterapeutem (absolvent pětiletého výcviku integrativní skupinové psychoterapie), mentorem Europsy pro oblast dopravní psychologie a soudním znalcem v oblasti se specializací dopravní psychologie. Primárně (nikoli výlučně) je školitelem v tematických oblastech: bezpečnost silniční a drážní dopravy, posuzování psychické způsobilosti k řízení, rehabilitace řidičů, mobilita (udržitelná, městská), různé otázky ekonomické psychologie, manažerské poradenství (např. koučink). 

Doc. PhDr. Radko Obereignerů, Ph.D.

Doc. Obereignerů se zaměřuje na psychologickou diagnostiku dospělých a dětí. Specializuje se na metody klinické psychologické diagnostiky. Podílí se na převodech a standardizacích diagnostických nástrojů (např. Dotazník sebepojetí dětí a adolescentů Piers-Harris 2, PHCSCS-2, Bentonův vizuálně retenční test, BVRT). Vybraným oblastem se věnuje v rámci vědecko-výzkumné činnosti. Je soudním znalcem pro obor školství a kultura, odvětví psychologie, specializace psychologie dětí, mládeže, rodiny, výchovy a vzdělávání.

Doc. PhDr. Mgr. Roman Procházka, Ph.D.

Doc. PhDr. Mgr. Roman Procházka, Ph.D. se věnuje psychodiagnostice, psychoterapii a klinickému poradenství. Výzkumně se zabývá oblastí klinické psychologie a neuropsychologie, neurověd a psychofyziologie, KBT a schématem terapií.

Získal vzdělávání na IPVZ, kde vykonal specializační zkoušku a atestaci z oboru klinická psychologie. Následně také získal specializovanou způsobilost v systematické psychoterapii. Získal zvláštní odbornou způsobilost v klinické neuropsychologii a v klinické hypnoterapii. V rámci psychoterapie absolvoval akreditovaný výcvik v kognitivně behaviorální psychoterapii v Institutu KBT v Hradci Králové u MUDr. Zbytovského. Absolvoval řadu certifikovaných kurzů a seminářů zaměřených na klinicko-psychologickou diagnostiku a dále práci s klientem, tj. krizová intervence, tělo a krize, poradenské dovednosti aj.

PhDr. Martin Dolejš, Ph.D.

Aktuálně se zabývá psychodiagnostickými nástroji a jejich standardizací, tvorbou dotazníků a psychodiagnostických testů. Testové nástroje se zaměřují například na depresivitu, impulzivitu, úzkostnost, ale i na výskyt rizikového chování či na diagnostiku závislosti na digitálních hrách. Ve stejné míře má v hledáčku i převody testů a dotazníků ze zahraniční a jejich následnou standardizaci. Rovněž se věnuje pedagogické a školní psychologii, adiktologii a rizikovému chování u adolescentů a dětí. Je vedoucím výzkumné laboratoře zabývající se osobnostními rysy (https://persona.upol.cz/).

PhDr. Daniel Dostál, Ph.D.

V současnosti se zaměřuje na propojení projektivních psychodiagnostických metod s pokročilými metodami strojového zpracování málo strukturovaných dat. Mezi jeho profesní zájmy patří vedle psychometrie a kvantitativní analýzy dat výzkum kreativity, myšlení, psychologie vědy a příbuzná témata. Angažuje se v širokém spektru výzkumných projektů zaměřených na rozmanitá témata jako je HAXACO model osobnosti, spiritualita a postoje ke smrti, nelátkové závislosti, otázka svobodné vůle, rozvoj hudební kreativity, cirkadiánní cykly a další.

Mgr. Miroslav Charvát, Ph.D.

Stěžejními dovednostmi a kvalifikací Mgr. Miroslava Charváta, Ph.D. je výuka metodologických kurzů v pregraduálních a doktorských studijních programech (kvantitativní i kvalitativní metodologie); odborné metodologické konzultace; příprava a realizace výzkumných a vývojových projektů; evaluace; konstrukce testů, dotazníků a škál včetně pokročilých psychometrických postupů; automatické softwarové vytěžování dat z papírových dotazníků; příprava, čistění a imputace datových souborů; pokročilá statistická analýza (SPSS, AMOS, R-studio atp.); 3D tisk.

Hlavními oblastmi výzkumného zájmu je tvorba a převod psychodiagnostických metod; rizikové chování adolescentů; univerzální, selektivní a indikovaná školní prevence; rekreační a problémové užívání návykových látek; gambling a gaming; teorie vztahové vazby; přijímací zkoušky na vysokou školu.

PhDr. Leona Jochmannová, Ph.D.

PhDr. Leona Jochmannová, Ph.D. (dříve Němcová) je klinická psycholožka, dlouhodobě se specializuje na oblast dětské psychologie a na problematiku traumatu a attachmentu. Získala atestaci v oboru klinická psychologie (2006). Od roku 2010 se zabývá problematikou diagnostiky, léčby a výzkumu traumatu a PTSD. Je držitelkou certifikátu (EASE®) výcviku v metodě Somatic Experiencing® podle Petera Levina. Je supervizorkou metody VTI (SPIN Praha). Absolvovala výcviky krizové intervence, managementu hromadných neštěstí a dlouhodobé psychoterapeutické výcviky např. v Katatymně imaginativní psychoterapii a další terapeutické a diagnostické odborné kurzy.

PhDr. Marek Kolařík, Ph.D.

PhDr. Marek Kolařík, Ph.D. se zaměřuje převážně na manželské a rodinné poradenství, terapii a práci s výcvikovými skupinami, věnuje se rovněž pedagogické a školní psychologii a adiktologii. Je certifikován jako „samostatný manželský a rodinný poradce” AMRP ČR, psychoterapeut (absolvent akreditovaného výcviku v rodinné a systemické psychoterapii) a mentor Europsy pro oblast poradenské a pedagogické a školní psychologie.

Mgr. Martin Kupka, Ph.D.

Mgr. Martin Kupka, Ph.D. zájem směřuje do oblasti paliativní péče – problematika smrti a umírání, eutanazie, truchlení, doprovázení. Dále do oblasti humanistické psychologie, konkrétně na současné pojetí Existenciální analýzy a Logoterapie: smrt, osamělost, svoboda, odpovědnost, životní smysluplnost. Prakticky se soustředí na výcvik v technikách, které rozvíjí všímavost, bdělost a pozornost. Věnuje se práci s problematickými třídami, poradenství učitelům při práci s třídními kolektivy. Výzkumně se v současnosti zajímá o Techniku omezené zevní stimulace (Restricted environmental stimulation technique) a její implementaci do terapie.

MUDr. PhDr. Miroslav Orel, Ph.D.

Kromě akademické dráhy se věnuje také poradenské psychologii, psychoterapii, lektorské činnosti a supervizi. Profesně se mimo jiné zajímá o komplexní (psychosomatický) přístup a medicínsko-psychologické souvislosti. Účastnil se řady kratších i delších výcvikových programů (např. hypnoterapie, krizová intervence, transakční analýza, přístup zaměřený na člověka, integrovaná psychoterapie, logoterapie a existenciální analýza, práce se sny, supervizní výcvik apod.).

Vybrané výzkumné aktivity se věnovaly sebepojetí dětí a adolescentů se snahou o propojení akademické půdy UP a poradenské praxe – jedním z výstupů bylo rozsáhlé testování dětí a adolescentů, kterého se účastnilo několik tisíc respondentů v celé ČR. Dostupným výstupem se (mimo odborných sdělení) stalo rovněž zavedení nového diagnostického nástroje sebepojetí dětí a adolescentů do široké praxe v rámci ČR. V současné době se mimo jiné podílí na výzkumu a standardizaci psychodiagnostického nástroje hodnotícího sebepojetí dospělých.

PhDr. Olga Pechová, Ph.D.

PhDr. Olga Pechová, Ph.D. se dlouhodobě věnovala problematice sexuální orientace a pohlavní identity. V roce 2009 obhájila disertační práci na téma Diskriminace na základě sexuální orientace. V letech 2007–2011 publikovala celkem 12 článků věnovaných této problematice. Nyní se těmto otázkám věnuji již jen okrajově.

Zabývá se rovněž dějinami psychologie. V letech 2008–2010 se účastnila řešení projektu GA ČR Život a dílo Vladimíra Tardyho pod vedení prof. Aleny Plhákové.

Dalšími jejím odborným zájmem je psychologie náboženství, oblast religiozity a spirituality.

PhDr. Martin Seitl, Ph.D.

PhDr. Martin Seitl, Ph.D. se profesně věnuje psychologii práce a organizace, ve které se zaměřuje zejména na teorii vztahové vazby v zaměstnání, výběr zaměstnanců, osobnostní integritu, psychodiagnostické metody, organizační kulturu a manažerskou psychologii. Je akreditovaným specialistou pro model organizační kultury vyvinuty G. Hofstedem a B. Waisfiszem, model organizační kultury CTT, Hogenovu diagnostiku, Rorschachovu metodu a další projektivní techniky.

Je řešitelem nebo spoluřešitelem rozvojových a výzkumných projektů v oblasti psychologie práce a organizace (OPVVV, TAČR). Výzkumné výstupy publikuje v českých i zahraničních periodikách a prezentuje je na odborných konferencích. Dr. Seitl je členem prestižních národních i mezinárodních oborových organizací: České společnosti pro Rorschacha a projektivní metody (ČSRaP), Mezinárodní společnosti pro Rorschacha a projektivní metody (ISR), České asociace psychologů práce a organizace stejně jako Evropské asociace psychologie práce a organizace (EAWOP).

PhDr. Klára Seitlová, Ph.D.

PhDr. Klára Seitlová, Ph.D. se dlouhodobě specializuje na oblast psychologie práce a organizace s profilací na týmovou práci (face-to-face a virtuální prostředí), řízení lidských zdrojů a projektový management.

Je držitelkou akreditací pro model organizační kultury vyvinutý G. Hofstedem a B. Waisfiszem, Hogenovu diagnostiku, diagnostiku v oblasti „Cultural Transformation Tools” od Barrett Values Centre, týmové role dle M. Belbina a Management se zaměřením na štíhlou výrobu. Je akreditovaným koučem v Integrativním koučinku. Je absolventem Gestalt výcviku v pracovním prostředí. Akreditace v metodice PRINCE2®.

PhDr. Eleonora Smékalová, Ph.D.

Hlavním výzkumným zájmem je pedagogická psychologie a další psychologické subdisciplíny spojené se školou a poradenstvím ve škole. Ve své disertační práci (2004) se zabývala vlivy školní integrace na klima třídy a jednotlivé žáky.

V posledních letech byla spoluřešitelem několika výzkumných projektů IGA (zaměření na pracovní podmínky školních psychologů a zaměření na osobnostní charakteristiky učitelů základních a středních škol). Dále se zabývá rozvojem sociálně emocionálních kompetencí u dětí.

Spolupracovala na projektu Podpora společenství praxe jako nástroj rozvoje klíčových kompetencí v MŠ, jehož součástí byla podpora sociální gramotnosti společně s podporou sociálně emocionálního učení.

Dlouhodobě se zajímá o práci školních psychologů, v této oblasti dříve pracovala jako metodik, v posledních letech zde působí jako supervizor.

PhDr. Jan Šmahaj, Ph.D.

PhDr. Jan Šmahaj, Ph.D se dlouhodobě teoreticky a výzkumně zabývá problematikou kyberšikany a virtuálního prostředí, mezilidskou komunikací a kyberpsychologií. Mezi jeho další zájmy patří pedagogická/školní psychologie a oblast výzkumu prostřednictvím moderních komunikačních prostředků. V roce 2011 byl hlavním řešitelem projektu Virtuální šikana a její psycho-sociální konsekvence u vysokoškolských studentů (IGA, FF UP) a spoluřešitelem projektu Podmínky práce školních psychologů v Olomouckém a Moravskoslezském kraji (IGA, FF UP). V období 2012–2015 se v roli postdoka věnoval problematice motivace a osobnosti z pohledu pracovní psychologie a diagnostiky. V letech 2014–2017 byl zapojen v rámci mezinárodního výzkumu Erasmus + (Innovation laboratories in the development of competences of special pedagogy teachers adn people with special educational needs). V letech 2005–2018 se s kolegyvěnoval výzkumu mobbingu v ČR (GA ČR Mobbing jako rafinovaná forma agrese na pracovišti).

Mgr. Lucie Viktorová, Ph.D.

Lucie Viktorová se věnuje oblasti pedagogické psychologie, metodologii vědeckého výzkumu a dopravní psychologii. Zabývá se zejména problematikou přijímacího řízení na vysoké školy, testů studijních předpokladů a kvalitou ve vzdělávání, zvláště pak v oblasti přijímání, přípravy a akademické úspěšnosti budoucích psychologů. V oblasti dopravní psychologie se pak spolupodílí např. na výzkumu oslnění řidičů, vnímání světla a barev v kontextu dopravy a adaptace člověka na asistenční systémy ve vozidlech (tzv. ADAS). Spolupracuje i na dalších výzkumných a rozvojových projektech (“život bez auta”, vzdělávání dospělých, výzkum práce odborníků v oblasti psychologie za času COVID, aj.) a je otevřená projektům interdisciplinárním.

Admission procedure

Applications for the doctoral study program may be submitted by applicants with a successfully recognized master’s degree (Mgr., Ing., or other equivalent degrees acknowledged in the Czech Republic) or those who are likely to meet this requirement at the latest on the day of enrolment in the doctoral study program (this applies especially to graduates of the final year of master’s degree programs who have not yet passed the final state examination in their present study at the time the admission is taking place).

We are pleased if our Ph.D. study offer has met with your interest and you are considering it. We will try to make your decision easier and provide you with the basic information related to the admission procedure.

The doctoral study program focused on educational psychology is not strictly limited to graduates of single-major psychology. There should be, however, a meaningful connection between the applicant’s primary academic education and psychology, particularly in the context of the planned focus of the doctoral research project. The legitimacy concerning this connection is evaluated by a commission as part of the admission procedure.

What to do prior to the admission procedure

1) First, choose a topic you would like to address during your study. You can choose from the topics proposed by members of our department (see Professional Specialization of Supervisors); alternatively, you can choose to address your own topic. In all cases, you should try to contact the respective supervisor and consult your research project with him/her well in advance of the admission procedure. Your supervisor may be a member of our department, or an external associate or full professor. In exceptional cases (if approved by the Scholarly Board of the Faculty of Arts), the supervisor may be a Ph.D. member of our department with advanced expertise in the particular area.

2) Having chosen a topic and a supervisor, you should submit an electronic application.

3) To apply for the DSP, you have to submit a portfolio of obligatory addenda including:

  • Structured professional curriculum vitae
  • Proof of completed education – Master’s degree Diploma (or a study confirmation in the case of applicants who have not yet completed their studies).
  • An overview of grades and exams from previous study – either in the form of a so-called diploma supplement (in the case of completed study) or in any other form providing an overview of the exams and grades for the entire study (bachelor as well as master’s) as of the last completed academic year.
  • Previous publication activities – the applicant should already have some experience with professional publication activities, e.g. a contribution to a series or a professional journal, a chapter in a book, etc. You should submit a list and full texts of these publications (in case there is a great amount of publications, only those most significant with regard to the DSP need to be submitted in full text).
  • Proof of participation in scholarly conferences – a list with the name, place and date of the conference, and its organizer; in case of active participation, the name and form of the contribution (a poster, a lecture, etc.) should be listed as well.
  • Proof of extracurricular seminars, courses and trainings, certificates – a list with the name, place and date, organizer of the activity, and the time allowance, supplemented with confirmation of participation.
  • A recommendation from a potential supervisor or another relevant prominent individual (e.g. the master’s thesis supervisor or another person who cooperated with the participant). This addendum is not obligatory.
  • A written doctoral research plan of a length of approximately three to five pages A4, structured according to the following outline:
  • Definition of the research question – delimitation of the research topic of the doctoral thesis;
  • Basic theoretical background – an overview of existing research in the field;
  • A proposal of the methodological procedure – the type and design of research, methods of data collection, target population and sample, methods of analysis, etc.
  • Expected benefits of the research, and ethical or other important aspects of the research.

The above portfolio materials must be written in either Czech or Slovak. Please send all the mandatory attachments to the application in electronic form to Jaroslava Suchá, PhD, Subject Board Secretary, PhD Programmes, Clinical and Educational Psychology, jaroslava.sucha@upol.cz, with a copy going to the e-mail address doktorske.ff@upol.cz, as a CC recipient.

Important contacts and links

Mgr. Jaroslava Suchá, Ph.D.
Secretary of the DSP Subject-Area Board and the Department of Psychology Ph.D. Study Coordinator for Clinical and Educational Psychology

Tel.: +420 585 633 522
E-mail: jaroslava.sucha@upol.cz
Office: Vodární 6, 779 00 Olomouc, office no. 3.23

Agenda:
– defences of doctoral theses and final examinations including reviews, etc.
– communication with supervisors
– communication with DSP students
– archiving of DSP student documentation
– supervision of STAG and placement of DSP courses into it
– timetables for DSP lecturing and communication with course guarantors
– preparation of documents (informative texts for the website, texts for the Dean’s office, etc.)

Mgr. Lucie Kovaříková, Ph.D.
UP Faculty of Arts
DSP Science and Research Officer

Tel.: +420 585 633 013
E-mail: lucie.kovarikova@upol.cz
Office: Křížkovského 10, 779 00 Olomouc, office no. 1.11

Agenda:
– admission procedure
– enrolment in studies
– archiving of original study documents
– other matters related to studies governed by the Dean’s office of the UP Faculty of Arts